Доступная среда

МБДОУ детский сад №11 "Теремок" отдельно стоящее двухэтажное здание, функционирует с 1967 года. Вход на территорию имеет асфальтовое покрытие.
Конструктивные особенности здания МБДОУ детский сад №11 "Теремок" не предусматривают наличие подъёмников и других приспособлений, обеспечивающих доступ инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).
Центральный вход оборудован звонком, имеется кнопка вызова персонала и знак доступности для инвалидов – колясочников, а также имеется вывеска с названием ДОО, графиком работы ДОО, выполненных рельефно-точеным шрифтом Брайля на контрастном фоне для слабовидящих.
Лестничные ступени всех этажей обозначены желтой полосой для слабовидящих.
При необходимости инвалиду или лицу с ОВЗ будет предоставлено сопровождающее лицо.

При входе в здание имеется вывеска с информацией об учреждении. Она выполнена рельефно-точечным шрифтом Брайля на контрастном фоне для слабовидящих

Центральный вход оборудован кнопкой-вызова для маломобильных граждан.

Лестницы Учреждения имеют закругленные ступени и поручни. Для ориентирования слабовидящих людей на каждом лестничном марше по краю первой и последней ступени на всю ширину выполнены контрастные полосы ярко - желтого цвета.

Установили систему оповещения в каждой группе Учреждения.

На всех дверях в Учреждении имеются контрастные круги желтого цвета

Сан узел оборудован кнопкой вызова персонала и поручнями.

Специальное питание воспитанникам, посещающим МБДОУ не требуется.

Деятельность ДОО по охране здоровья воспитанников осуществляется в соответствии с требованиями Федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012г № 273 (ст.41 "Охрана здоровья обучающихся").
Условия охраны здоровья ребенка-инвалида: ребенок-инвалид освобожден от занятий физической культурой и закаливающих процедур, но в остальном с ним проводится оздоровительная и профилактическая работа в соответствии с общим планом ДОО.

Доступ воспитанников, в том числе инвалидов и лиц с ОВЗ к электронным образовательным ресурсам организуется совместно с педагогом в процессе организованной образовательной деятельности и партнерской совместной деятельности с ребенком посредством интерактивной панели. Имеется утвержденный перечень электронных образовательных и информационных ресурсов, соответствующие возрасту воспитанников.

Документ утвержденных условий доступа (DOC; 359 Кб )

Подписано:

23.01.2022 19:32:11

ЕршоваНаталья Владимировна(Заведующий)

"МБДОУ ДЕТСКИЙ САД №11 ""ТЕРЕМОК"""

---

Для проверки достоверности подписи щелкните по значку

Положение о доступе к информационно - коммуникационным сетям интернет

Наличие специальных технических средств обучения индивидуального пользования для ребенка-инвалида в ДОО отсутствует., т.к. они ему не нужны по виду заболевания. Но, успешному обеспечению коррекции нарушений у ребенка-инвалида способствует созданная в нашем детском саду развивающая предметно–пространственная среда, соответствующая ФГОС ДО. Она наполнена современным интерактивным оборудованием, это и интерактивная доска, наборы развивающих игр с логическими блоками Дьенеша, кубиками Никитина, палочками Кьюизенера, учебно-игровое пособие «Математический планшет», детское учебное пособие «ЛОГИКО-малыш», многофункциональная мобильная аудиосистема для музыкальной деятельности и др. В группе имеется уголок специальных развивающих игр для развития мелкой моторики руки ребенка-инвалида, где он занимается в самостоятельной деятельности.

За время пребывания детей-инвалидов в ДОО были созданы условия безбарьерной среды:

1. взаимодействие и координация усилий детского сада, семьи, общественности в процессе формирования социальной компетентности ребенка-инвалида с целью обеспечения единых целей, задач, содержания деятельности;

2. создание равных возможностей для детей ребенка-инвалида и детей, посещающих ДОО;

3. оказание постоянной поддержки в освоении образовательного маршрута ребенку-инвалиду и семье воспитанника;

4. организация индивидуального подхода, выявление и учет в образовательном процессе личностных и индивидуальных особенностей, интересов и способностей в процессе формирования социальной компетентности ребенка-инвалида;

5. взаимное доверие и тактичное взаимодействие педагогов и родителей на доброжелательное и уважительное отношение друг к другу, понимание потребностей и интересов ребенка-инвалида;

6. конфиденциальность – обеспечение сохранности информации о ребенке и семье, не разглашение ее без согласия семьи.